СПЕЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

В поисках профессии будущего

Команда Центрального университета — об образовании будущего.

Привычный карьерный путь «школа, университет, работа по специальности» начал давать сбои еще до бума нейросетей. Главный вопрос сейчас — не «кем стать», а «как научиться постоянно пересобирать себя». Технологии и рынок труда развиваются так быстро, что большинство университетов не успевают обновлять программы, а навыки обесцениваются. Зачем сегодня нужен университет? Что вообще значит быть образованным? Почему способности задавать вопросы, работать с неопределенностью, видеть связи и создавать новые сценарии ценятся выше набора конкретных знаний? Вместе с командой Центрального университета разбираемся, чему и как учиться в 2026 году, чтобы оставаться востребованным в мире ИИ.

РЕКЛАМА • АНО ВО «ЦЕНТРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

24 ИЮНЯ 2026

Если не линейный маршрут, то какой?

Александра Галанина:

Мы пришли к выводу, что не стоит думать об образовании как о специальности, наборе курсов и даже навыков и осознанно ушли от дисциплинарной логики. В классической системе образования действует логика маршрута: есть точка А — начало обучения, и точка Б — выпуск. Между ними линейный путь, наполненный дисциплинами, зачетами, экзаменами и защитой диплома. Такая модель предполагает, что идеальный сценарий — дойти до конца, не отклоняясь от траектории. Сегодня эта логика перестает работать.

Важнее становится навигационная гибкость — способность переосмыслять собственный путь, пересобирать его под новые контексты, интересы и вызовы.Образовательный процесс формирует способ мышления, дает опыт освоения разных ролей. Студент пробует, ошибается, адаптируется и по итогу находит решения сам.

Поэтому при построении образовательных программ современные университеты должны отталкиваться от задач, с которыми студент встретится в реальной жизни, — а в ней никто не даст четкий бриф и не проложит готовый путь к решению задачи, придется самостоятельно формулировать гипотезы, искать варианты, убеждать, презентовать и адаптироваться.

Александра Галанина, руководитель продукта Школы дизайна Центрального университета, эксперт в области проектирования образовательных и просветительских программ, развития культурных и образовательных инициатив

Зачем идти в университет

Иван Стельмах:

Задача образования — готовить тех, кто будет двигать наш мир вперед. Университет уже не может быть только пространством, где знание передают из рук в руки. Он должен быть местом для безопасных экспериментов.

Студент в таком университете может попробовать себя в разных областях: запустить стартап, провести научное исследование, сменить направление, чтобы в итоге найти то, чем он будет заниматься с удовольствием.

Когда такая «суперсила» найдена, можно осознанно посмотреть на свой образовательный маршрут и самостоятельно сформировать его дальше — так, чтобы максимально эффективно эту силу реализовать. Задача университета — показать все направления и убедиться, что студент получил необходимую базу в каждом из них и знает, куда идти.

Поиску суперсилы помогает еще один принцип построения Центрального университета — мы делаем так, чтобы образовательная среда вдохновляла, а студенты не только думали, как поскорее устроиться в бигтех и заработать много денег, но и мечтали о чем-то большем. Мы понимаем, что многие окажутся в крупных компаниях с высокими зарплатами, но главное в другом — из университета они заберут с собой дерзость мечтать, которая обязательно пригодится им и в карьере, и в жизни. Для этого мы стараемся сделать кампус Центрального университета местом, где всегда есть возможность столкнуться с интересным человеком, узнать о его опыте, вдохновиться, обменяться идеями. Мы поощряем студенческие инициативы, запускаем стартап-акселератор, поддерживаем стремления участвовать в олимпиадах и кейс-чемпионатах, организовывать собственные клубы и начинать проекты.

Таким образом, с одной стороны, мы подталкиваем студента к экспериментам и закладываем мощный фундамент. С другой — оставляем много свободы для персональной траектории.

Иван Стельмах, CPO Центрального университета, профессор Российской экономической школы, PhD в Carnegie Mellon University

Что значит быть образованным в 2026 году

Нино Григолава:

Сегодня высшее образование не обещает оффер, а наличие диплома еще не показатель образованности. Образованного человека всегда можно было узнать не только по кругозору, но и по способности к рефлексии и критическому мышлению, по насмотренности и широте взглядов, которые помогают видеть мир под разными углами. Эти навыки когда-то считались бонусом, а сегодня они выходят на первый план в новых образовательных моделях.

Некорректно считать, что в последнее время техническое образование в почете, в то время как гуманитарное уходит на второй план. Вместе с развитием технологий усиливается запрос рынка на специалиста, способного работать на стыке разных дисциплин: дизайна и технологий, антропологии и бизнеса, философии и управления данными.

Гуманитарные дисциплины оказываются не менее важны в таком кросс-функциональном подходе. Если упрощать, гуманитарные науки изучают человека, общество и контекст. На практике методы антропологии, философии и культурологии приходят на помощь там, где необходимо оценить социальные и этические последствия технологических решений, проанализировать пользовательский путь или, например, исследовать социокультурный контекст для запуска нового продукта.

Развить способность применять аналитические методы разных научных областей и создавать решения на стыке дисциплин — это то, за чем стоит идти в университет сегодня.

Нино Григолава, программный руководитель Школы дизайна Центрального университета, культуролог, продюсер и менеджер образовательных проектов 

Зачем учиться тому, что нейросеть сделает за минуту 

Мила Силенина:

ИИ хорошо ищет «иголку в стоге сена» — работает с уже существующим массивом данных. Человек все еще хорош тем, что может работать со страстью, азартом, со способностью идти на осознанные риски в условиях неопределенности и справляться с этическими выборами. По мере распространения ИИ-инструментов ценность человеческой роли становится только заметнее.

Технологии позволяют производить больше материалов за единицу времени. И именно в этом контексте особенно важными становятся критическое мышление, навыки отбора, способность формулировать смысл, видеть дальше текущего тренда, придумывать новые формы до того, как они станут очевидными.

Нет смысла противопоставлять фундаментальное образование технологиям, наоборот, стоит учить работать с ними осознанно: понимать ограничения инструментов, использовать их там, где они ускоряют процесс, но не делегировать задачи, где решение требует цельности идеи, ответственности и глубины, которые пока больше удаются человеку. Важнее всего — сохранять эмпатию. Искренность, человечность, умение различать живого человека за «целевой аудиторией» и историю за «продуктом». Это то, что нельзя автоматизировать.

Мила Силенина, академический руководитель бакалавриата Школы дизайна Центрального университета, сооснователь и арт-директор студии holystick.design

Что такое дизайн-мышление и почему оно так востребовано сегодня

Яна Эткина:

Дизайн-мышление — довольно универсальная штука. Прототипирование, работа с неоднозначностью — это способы решения задач в любой отрасли: от управления бизнесом до программирования. Быть дизайнером — значит быть переводчиком с любого языка на визуальный язык, внимательно слушать, тонко чувствовать, чтобы точно формулировать смыслы и образы. Вам необходимо выдернуть человека из повседневного стереотипного сознания, из будничного бытования, заинтриговать, поставить вопрос. Дизайн учит мыслить системно и одновременно оставаться чутким к деталям.

Яна Эткина, академический руководитель бакалавриата Школы дизайна Центрального университета, сооснователь и арт-директор студии holystick.design

Денис Мосин:

Если говорить о конкретных дизайн-методах, то здесь неожиданно полезной оказывается рамка Декарта из «Рассуждений о методе». Он сформулировал четыре простых правила, которые совпадают с тем, как дизайнеры действуют каждый день.

Первый метод — не принимать утверждения на веру. В дизайне это постоянная практика: вы приносите идею — вам говорят «так нельзя». Дизайнер не спорит ради спора, он уточняет: «Почему нельзя? Где граница? Какое именно ограничение — технология, безопасность, цена, привычка?». Это универсальный навык для любой области, где важно находить реальные причины, а не жить «правилами по умолчанию».

Второй метод — дробить большое на решаемые части. Современные системы слишком сложны, чтобы решать их «одним креативным прыжком». Декомпозиция — это способ не утонуть в масштабе и начать двигаться.

Третий — идти от простого к сложному. Это противоядие от «страха белого листа». Нельзя сделать постер, не выложив на лист хотя бы базовые формы. Нельзя спроектировать предмет, не сделав первых грубых набросков. Это метод, который работает везде: в исследовании, в стратегии, в запуске продукта, в обучении.

И последний метод — проверка, фиксация, рефлексия. Оценить, что получилось, что — нет, что можно переиспользовать, где были ошибки и каковы последствия принятого решения. В образовании это превращает опыт студента в рост, а решения — в осознанный вклад в будущее.

В целом методы творческого образования дают важную установку: креативность — это не «дар», а мышца. Ее можно тренировать до уверенного, здорового уровня и применять почти в любой актуальной профессии — не обязательно становиться гением, чтобы начать системно создавать, улучшать и мыслить шире заданных рамок.

Денис Мосин, академический руководитель программы «Проектирование человеческого опыта», руководитель службы дизайна автономного транспорта и роботов в Яндексе

Центральный университет — российский вуз нового типа, внедряющий STEM-подход (Science, Technology, Engineering and Mathematics) в высшее образование. Университет создан в партнерстве с более чем 70 крупнейшими компаниями и организациями: Центральный банк, Сбер, Авито, VK, Яндекс, Норникель, Росатом, Сибур, Т-Банк, Yadro, X5 Group и другие. В Центральном университете студенты приобретают академические знания и практические навыки для успешного развития карьеры, получая офферы от лидеров российского бизнеса.

КОМАНДА
ПРОЕКТА

Фото: Майя Тэттер

Стиль: Марина Нова

Макияж и прически: Марина Часнык

Сет-дизайн: Уля Ухтомская

Продакшн-директор: Анастасия Терехова

Менеджер проекта: Эвелина Гурьева

Арт-директор: Света Павлова

Креатор: Ирен Селезнёва

Продюсер: Фарида Мустафаева

Дизайн: Владимир Дубань

Редактор: Лиза Золотухина

Осветители: Миша Вонотков Kometa Rent

Ассистент стилиста: Екатерина Филимонцева

Ассистент визажиста: Марина Щеголихина

Ассистент сет-дизайнера: Александр Ивкин